部落格

課程

類別

課程名稱

時數

教學目標

內容大綱

必選

課程

環境教育法規

2

1. 認識環境教育法的起源和立法精神。
2. 瞭解環境教育法規的特性和內涵。
3. 認識環境教育相關法規的規範。

我國為繼美、日、韓、巴西之後，擠身少數將環境教育立法的國家。環境教育相關法規明定了環境教育的定義、推動目的和辦理事項等，使環境教育政策、辦理事項和經費籌措使用有所依據，並規範專責單位和人員，以及獎勵與罰則，為國內環境教育進展的一大里程碑。

環境教育

2

1.  認識環境教育起源與理念。

2.  瞭解環境教育原理、目標與內涵。

3.  認識環境教育國際重要發展趨勢。

4.  認識我國環境教育現況。

透過介紹環境教育的起源與發展演進，探討環境教育的基本理論、發展目標及實施方法，以進一步瞭解環境教育認知、情意及技能的內涵，並藉由國際間及我國環境教育之推動現況進行實例應證與回饋改善。

環境倫理

2

1. 認識環境倫理的基本概念與學說。
2. 瞭解社會環境價值觀的演變以及價值澄清方法。
3. 瞭解環境倫理與環境友善行為之關聯，進而於日常生活中實踐。
4. 從環境倫理的角度思辨社會成長與永續的衝突與決策。

探討人與環境相互依存的關係，瞭解環境倫理思想的演變，強調人對環境的責任與義務。透過論辯不同的環境價值觀，以及日常生活中的環境議題，瞭解具環境倫理內涵的在地性和全球性思想與行為，並應用於各類環境教育教學中。

環境教育

教材教法

2

1. 認識學童在環境學習上的階段發展，以確認教學目標和策略。
2. 瞭解環境教育教學法，並熟悉教學法之實施原則、步驟及技巧。
3. 瞭解戶外環境體驗與教學的教材資源、規劃設計及教學場域的選擇。

推動環境教育是有方法、有原則的，需有清楚的教學目標與合適的教學法與教材。瞭解不同年齡的教學策略及準則，選擇合適的教材和運用多元的教學方法，才能使學習者主動建構環境經驗、提升環境素養，產生自發性的公民行動。

環境教育

課程設計

2

1. 認識環境教育課程規劃的理論基礎。
2. 瞭解學校環境教育計畫的實務準則。
3. 瞭解環境教育課程設計、執行、實施及評量之概念與方法。

環境教育的教學目標不僅在於知識的傳達，更是強調以解決問題的行動技能為依歸。故透過環境教育課程規劃理論之建構，運用環境教育教學案例的示範、實作、討論與修正，以提升環境教育課程規劃與設計，以及教學前、中、後過程評量的能力。

環境概論

2

1. 認識自然資產與永續社會的議題。
2. 透過環境問題檢討與分析、認識國家環保政策與環境指標。
3. 瞭解環境風險評估與環境品質管理。

探討環境之意義及環境問題發生原因，瞭解人口、都市和經濟發展與環境問題之關係，認識環境管理基礎（環境經濟學、環境科學、環境生態學、土地利用與國土規劃等），以及環境規劃原理及方法。藉由討論都市環境管理、永續發展管理的案例，認識環境指標與環境政策，進而達成環境行為的塑造。

學校環境教育實務

環境教育計畫

撰寫與執行

2

1. 認識環境教育計畫的元素、結構、特性和意義，瞭解計畫撰寫的基本原則。
2. 透過實際案例分享，探討可發展的需求面向，並適切融入環境教育的操作原理與方法。
3. 藉由資源盤點的概念，瞭解計畫撰寫與執行之間的優勢與阻礙。

探討學校內可發展的環境教育需求，藉由實際案例的分享，從中瞭解可學習的面向。透過理解現有環境資源的特色、組織管理、經費來源及環境政策等課題，研擬出符合學校本位課程、環境教育目標且具體可行的環境教育計畫。

環境教育體驗

2

1. 認識多元的團隊互動和引導方式，將創意體驗教學融入環境教育中。
2. 瞭解活動安全與團隊管理之技巧與方法。
3. 從案例分享或個人實際經驗中，瞭解體驗教學規劃與實施之歷程、成效與挑戰。

藉由策略聯盟，邀集外部伙伴團隊導入多元教學方案，或者實際參訪公（私）部門環境學習中心、環境教育績優學校、綠色學校等，瞭解體驗教學融入環境教育的實施效果，從中吸取學校環境教育可供借鏡與參考之面向。透過實際參訪與體驗，瞭解在實務操作上可能面臨的困難，提供未來規劃執行的參考與省思。

環境變遷與永續發展

永續發展

2

1. 認識二十一世紀議程的目標及內涵。
2. 確認推行永續發展教育的意義及目的。

3. 學習國家永續發展教育的優先性議題及推動策略。

4. 探討永續校園的概念及意義，並思考實踐在地性永續的生活與教學。

探討1992年里約熱內盧的「地球高峰會議」(Earth Summit) 中「二十一世紀議程」，其成為全球推動永續發展行動綱領之意義與內涵，從中理解到環境保護需延伸關切我們下一代的生存環境，進而追求可持續性的發展。並且從校園軟、硬體兼顧思考如何在校園中營造在地性永續的環境，以實踐於生活與教學中。

環境變遷與防災

2

1. 瞭解環境變遷議題與成因，思考人類在其中扮演的角色。

2. 瞭解災害概念，並培養對災害的警覺意識。

3. 瞭解國內對環境變遷與防災的策略，以及相關的教育資源。

探討全球共通的環境變遷議題及其所引發災害的主要原因；建立災害發生前的預防、災害發生時的應變與災害發生後的處理，以及災後重建的正確知識。透過國內相關防災策略，建立校園防災應變措施，並養成避難求生的基本能力，以實際行動演練、預防、減緩災害發生時所帶來精神和物質上的損失。

節能減碳與

能源管理

2

1. 認識再生與非再生能源的種類，以及各種不同能源的產生與特性。

2. 瞭解校園中如何進行能源使用之正確知識，以及碳排放的盤點與管理。

3. 確立學校能資源節約效標，並落實生活節能減碳教育。

瞭解過去、現在與未來人類發展的歷程，對於能源的依賴和使用趨勢，並認識能源種類以及目前面臨能源短缺的現況。針對校園內能源使用進行整體規劃，建立資訊化平台與管理制度，將學校能資源管理落實到教育與生活層面，深化節能減碳的觀念。

資源使用與

循環型社會

2

1. 瞭解生態系中資源循環利用的原理與概念。

2. 認識循環型社會的定義和演進，透過他山之石的案例分享，思考國內對循環型社會的推動及策略。

3. 瞭解個人或群體的環境行動方案（如綠色設計、綠色生產、綠色消費等），並思考如何將做法融入環境教育教學中。

瞭解生態系中自然資源的定義，以及人類對於自然資源的需求、依賴、消耗等行為。探討如何讓資源明智有效地利用或再生性的循環，進而建立5R觀念：Reduce（減量）、Refuse（拒用）、Reuse（重複使用）、Recycling（回收）、Regeneration（再生），並透過環境教育教學落實資源循環利用的做法。